《海洋——21世纪的希望》教学设计

《海洋——21世纪的希望》教学设计

                                  山七镇中心小学  谢兴益

教材简析：   

这是一篇有关海洋的说明文，文章告诉我们，海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。

本课词语丰富，要引导学生感悟、积累，文中出现的科学技术方面的语言比较多，可要求学生查阅资料，作一般了解，教师则不必过多讲解。

设计理念：

以学生的发展为本，注重语文素养的培养。一是强化学生与文本之间的对话与交流，采用多种教学手段创设情境、鼓励阅读、激发想象、启迪情感，以增强学生的学习体验，领悟文本的熏陶和教育意义。二是树立语文观念，以文本为依托，对学习内容进行整合、优化和拓展，以拓宽语文学习资源和学习途径。三是拓宽语文学习方式，培育自主、合作、探究的精神，使学生在自由充分的学习活动中学会学习、生成智慧、提高素质。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，在此基础上领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

2、借助课文具体的语文材料，感受海洋特点，了解海洋与人类的关系，认识保护环境的重要，激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。

3、根据搜集到的资料合作交流，了解今天海洋开发利用取得的巨大成就，畅想人们美好的未来，从而培养学生热爱科学、探索科学的兴趣。

重点难点：

1、品读感悟海洋与人类的关系。

2、根据搜集到的资料及文本语言，畅想人们美好的未来。

教学准备：

多媒体课件、课前要求学生搜集有关海洋开发利用的资料。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，感受海洋特点

1、（板书：海洋）提到海洋，你能用哪些词语来形容它？（波涛汹涌……）谁能把海洋的气势之大，范围之广朗读出来？（指名读）

2、同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?(出示课件)

3．揭示课题。

　 (板书：海洋——21世纪的希望)

二、初读指导

1．借助拼音自学生字，会读会写田字格中5个生字。

2．查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

　 低廉   威胁   大显神威   望洋兴叹

慷慨   敬畏   喜怒无常   无穷无尽
　  3、边读边交流部分词语意思。

三、检查自学情况

1、指名读，学生评议。

2、了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。

　  低廉：(价钱)便宜。

慷慨：大方，不吝惜。

威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。

　  敬畏：又敬重又害怕。

　  望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何.

3、指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。

4、讨论：

全文共有几个自然段?每个自然段写什么?

全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?

第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。

第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。

第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。

四、精读训练

1、自由朗读第一段，画出中心句。

(出示：人与海洋的关系非常密切)

2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?（出示课件）

画出有关语句。交流：

(1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。

(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。”说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)

　  这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——(热爱海洋)

　  (3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”
　　说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——(敬畏海洋)
　　3、引读第3自然段。（板书：昨天  望洋兴叹）

　  4、指导朗读第一段。

　  要读出 千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。

　  齐读第一段。

五、课堂小结

是啊，千百年来，人们只有望洋兴叹，发出一声声无可奈何的感叹，一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样？海洋能成为21世纪的希望吗?下一堂课我们继续学习。

 第二课时

一、听写词语

慷慨  蕴藏  威胁  望洋兴叹  无穷无尽

低廉  匮乏  敬畏  大显神威  喜怒无常

同桌互相批阅，教师有选择性强调。

指名读第一段，说说这一段的主要内容。

二、继续精读训练

1、过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢?

2、学习第二段。

(1)齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用?(承上启下)

(2)人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，交流。
　　(出示课件)

(3)课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?对照课文，四人小组逐个自然段讨论。

　  交流：

①“由于……都在闹‘能源危机’”、“—座座……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”。

(人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏)

　  看图理解第5自然段最后一句话。（板书： 今天   大显神威）

指导朗读第5自然段。

②“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上……来自海洋”。

(人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品)

指导朗读第6自然段。

　  ③“潮汐发电站……价格低廉的电力。”(人类用较少的价钱，获得大能量的电力)

　  指导朗读第7自然段。

④“用海水淡化……缓解……水荒。”(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解)

“在海底建设城市……”　(人口增长，拓宽生存空间)

指导朗读第8自然段。

(4)朗读第二段。

　  3、课文学到这儿，你能回答这个问题吗?为什么说海洋是人类21世纪的希望?（出示课件）

　  (人类面临困境时，把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希望)

指名概括地说一说或自由说。

　  4、齐读第三段。

　 为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源?（出示课件）

　我们可以怎样保护海洋?

　 朗读第三段。

　 三、总结全文

1、朗读全文。

2、海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。

　四、练习

指导造句“……由于……”。

板书设计

昨天  望洋兴叹

海洋——21世纪的希望   今天  大显神威

明天  充满希望

教学反思

本篇课文蕴含很多海洋科普知识，学生对“能源危机、海洋考察、海底探测、利用潮汐和海水温差发电、海洋污染”等知之甚少，教师对这方面的知识也存在很多的缺陷。个人以为，解决这些问题并非语文学科的主要任务，但如果学生对海洋知识产生了兴趣，有探究的欲望，教师引导学生通过阅读、上网等搜集相关资料解决一些问题也未尝不可。这个过程应该也是语文能力提高的过程。

课堂充满活力，就要让学生保持强烈的问题意识。善于发现问题，是思维积极的一种重要标志，当然也是学习主动性的体现。从语文学科的角度看，更重要地要引导学生从“语文”的角度去思考、去挖掘、去探究。

在课文的教学上，抓住“千百年来，人们热爱海洋，以敬畏海洋”理解了海洋与人类的密切关系。再请学生用朗读，把海洋与人类的关系表达出来。课后让学生根据自己搜集的资料，以及课文的有关知识整理成一篇介绍海洋的周记。