用爱谱写师德新篇章

2013年06月19日 22:24:29 来源:安徽省舒城县山七镇中心小学访问量：389次

尊敬的各位领导、各位评委老师：

大家下午好！今天我演讲的题目是《用爱谱写师德新篇章》。

您听过这首歌吗？“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的童年岁月，从那时起我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。

去年九月，我带着一脸的青涩和满腔的热情来到了山七这片美丽的土地，并在这里圆了我的教师梦，当我第一次站在三尺讲台上，面对着一张张稚气的笑脸，一双双渴望的眼睛，我的心被触动了，一种责任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

刚开始的时候，我关注的是如何让学生掌握更多的知识，如何提升学生的成绩。然而，在后来的工作中，在与学生的不断交流中，我深刻的意识到，关爱他们，给予他们心灵的呵护更重要。

我所带的班级中，绝大多数是留守儿童，他们大多缺乏家庭的温暖和父母的关爱，在学习上，表现为对学习不感兴趣，上课不认真听讲，作业不按时完成，被同学们认定为后进生。看到这种情况，我很难过，也很担忧，因为童年时期，缺少父母的关爱，可能是一时的成绩差，也可能是一辈子的遗憾。当时我就下定决心，一定要好好呵护他们，我要用我的爱心感染他们，让他们在学校里也能感受到家庭的温暖，沐浴到春天的阳光。

于是，我开始践行我的诺言，首先，我把慈母般的温暖送给他们。我爱每一位学生，在学习上，耐心指导，在生活上，亲切关怀。当学生们取得一点进步时，我会由衷的为他们加油鼓励。当他们遇到困难时，我会为他们指点迷津。我会尊重每一位学生，特别是面对那些成绩较差的学生，我不会打骂他们，更不会讽刺挖苦他们。我公平地对待每一位学生，上课时，我从不会偏袒成绩较好而忽视成绩较差的学生。我们班有一个让我头疼的小女孩，成绩不太好，上课特别活泼好动。面对她上课的不良表现，我没有在课堂上当众批评过她，而是课间经常找她聊天，和她成为了好朋友，在聊天的过程中，我会告诉她，上课特别好动是不好的行为，并且要求她上课时认真听讲。渐渐地我发现，她上课时专心多了，成绩也进步了很多。面对一些表现较差的学生，我从不歧视他们，而是用慈母般的关怀去感化他们，让学生感受到爱与信任，他才能更好的学习和成长。

在对学生关爱的同时，

关爱学生，并不等于纵然学生。我会对学生严格要求，特别注重培养学生的品行习惯。记得刚开学的时候，第一次单元测试，本来两节课可以完成的试卷，但是到了最后三节课才完成，从那次测试过会，我就发现大多数学生做事动作迟缓，喜欢拖拉，有惰性心理。在以后的上课中，我便开始注重培养学生的良好学习习惯。我首先让同学们从简单的习题练起，每一题都给他们限定时间完成，速度慢的，事后帮他们分析原因，克服不良习惯。经过多次实践，学生们学习热情高了，做题速度变快了，成绩进步了，拖拉现象有了明显的改善。在日常的教学中，一个个四十分钟里，我不仅教会了学生知识，更加培养了他们严谨、认真的学习习惯。

再次，我要如朋友般陪伴学生。

儿童的天性是玩，只有尽情的玩，才能用心的学。在课间，我是学生的好朋友，和学生们一起打乒乓球，一起跳皮筋。曾有一段时间，学生上课提不起兴趣，不爱学习，于是我反思，既然课间我能和学生们融入在一起，那么在课堂上我也可以，于是我针对学生的特点，在教学中，我设计了很多游戏环节，通过与学生的互动，创设轻松愉快的学习环境，让学生在学中玩，我也由知识传授的权威者，转变为学生学习活动的陪伴者。

转眼间，一年就快过去了，我已在我的育人之旅中迈开了可喜的一步，但我知道，今后的路还很漫长，对学生的这份爱更要持之以恒。教书育人就是一份爱的事业，关爱每一位学生更是我们教师的责任。“立师德，铸师魂。”是这个时代的召唤，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师不朽的追求。我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒，我将用我的无悔的爱去谱写师德的新篇章！(山七镇中心小学俞萌)

编辑：谢兴益

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